2025 年，AI 已經不是未來的事，而是眼前的現實。香港的校長們正面臨一個共同挑戰：如何在保持教學質量的同時，引領學校踏上數字轉型之路？EdFuture 訪問了多位香港資深校長，整理出五個最關鍵的決策框架。
## 決策一：先定立學校 AI 政策
在引入任何 AI 工具之前，校長必須先與管理層及老師共同制定學校的 AI 使用政策。政策應涵蓋：
– 老師可使用哪些 AI 工具
– 學生使用 AI 完成功課的界線
– 涉及學生資料的 AI 工具，如何確保符合私隱條例
– 違規的處理機制
沒有清晰政策，老師會無所適從，家長會有疑慮，學生會鑽空子。
## 決策二：從老師開始，而非從學生開始
很多學校急於推出 AI 教學課程，卻忽略了老師本身的 AI 能力培訓。建議路線：先花三到六個月提升老師的 AI 素養，再逐步引入學生課程。可從自願參與的老師開始，形成校內「AI 先鋒小組」，以同儕學習帶動全體。
## 決策三：選擇本地部署還是雲端服務？
涉及學生資料的 AI 應用，必須認真考慮數據存放位置。雲端服務方便，但數據可能存放在境外伺服器。目前不少學校選擇「分層策略」：一般教學工具用雲端，涉及學生個人資料的系統則要求本地部署或有明確的本地數據協議。
## 決策四：預算從哪裡來？
AI 工具的費用差異極大。校長在預算規劃時可考慮：教育局資訊科技教育卓越中心資助、優質教育基金 IT 相關項目、選擇有免費教育版的工具、與鄰近學校合購攤分費用。
## 決策五：如何評估成效？
建議設定明確的可量化指標，例如：老師備課時間縮短百分比、學生學習成果改變、行政效率提升等。定期檢視，適時調整。
## 結語
AI 轉型是一個過程，不是一個事件。校長的角色是設定方向、建立文化、提供資源，讓老師和學生在安全的環境中探索 AI 的可能性。
